Тема: Позначення чисел другого десятка цифрами. Побудова
відрізків заданої довжини
Мета: вчити читати числа другого десятка; розвивати вміння розв'язувати приклади
і задачі вивчених видів, вимірювати довжину відрізка за допомогою лінійки;
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент Слайд 2
II. Повторення вивченого матеріалу
1. Усний рахунок. Слайди 4,5
2. Гра «Впізнай число»
— Яке число складається з: 1 десятка 2 одиниць; 1 десятка 4 одиниць; 1 десятка
6 одиниць; 1 десятка 9 одиниць; з 2 десятків?
3. Розв'язування задач
• Мама купила 1 десяток яблук і ще 5. Скільки всього яблук купила мама?
• На столі лежить 1 десяток зошитів у клітинку, а в лінію — на 2 зошиті менше.
Скільки зошитів у лінію лежить на столі?
III. Ознайомлення з новим матеріалом
1. Робота з лічильним матеріалом. Слайд 6
— Візьмемо 10 паличок і зв’яжемо їх у пучок.
— Скільки паличок у пучку? (10, або 1 десяток)
— Запишемо це число за допомогою цифр.
— Якими цифрами запишемо число 10? (Число 10 ми записали цифрою 1, а так як одиниць немає, то на їх місці пишемо 0.)
— До 10 паличок додамо 1 паличку. Слайди 7, 8, 9
— Скільки стало паличок? (11, або 1 десяток і 1 одиниця)
— Число 11 записуємо цифрами 1 і 1, де 1 — це десяток і 1 — це одиниця.
— До 10 паличок додамо 3 палички.
— Скільки стало паличок? (13, або 1 десяток і 3 одиниці)
— Число 13 записуємо цифрами 1 і 3, де 1 — це десяток і 3 — це одиниця.
— Візьмемо 2 пучки по 10 паличок.
— Скільки всього паличок? (20, або 2 десятки)
— Число 20 записуємо цифрами 2 і 0, де 2 — це десятки, а одиниць немає, тома їх місці ставимо 0.
2. Визначення кількості десятків і одиниць у числах 11, 15, 17; 20. Слайди 10 - 13.
Математичний диктант
- Записати числа, що утворилися. Робота зі слайдами 16 - 20
Звернути увагу учнів на те, що одиниці написані на першому місці, якщо рахувати справа наліво.
3 Читання чисел від 1 до 20
— Порівняйте записи першого і другого рядка.
— Які числа записані в першому рядку? (Одноцифрові)
— Які числа записані в другому рядку? (Двоцифрові)
— Чим відрізняються числа першого рядка від чисел другого рядка? (У числі 12 цифра 2 позначає кількість одиниць. Але в числі 12 є ще один десяток. Його позначають цифрою 1, яка записана на другому місці праворуч.)
● Фізкульхвилинка
Задивились котики на вербові котики.
Раз, два, три, чотири, п’ять!
Час прийшов їм спочивать.
Відпочине і наш клас.
Всі піднесли руки — раз!
Два! — присіли, руки вниз,
На сусіда подивись.
Раз! — і вгору,
Два! — і вниз.
На сусіда не дивись.
Ще присіли, піднялись,
Головою похитали й працювати знов почали.
IV. Закріплення вивченого матеріалу
Робота за підручником с. 90
Завдання 1:
- Полічіть, скільки білих квадратиків у першому стовбці.
- Полічіть, скільки блакитних квадратиків у першому стовбці.
- Яке число вийшло?
- Скільки в цьому числі десятків? Скільки одиниць?
Аналогічно розв’язати наступні стовбці. Числа записати в зошитах.
завдання 2: Вимірювання довжини відрізків. Слайд 21 (робота в парах) - Накресліть відрізок завдовжки 10 см.
- Другий відрізок – на 3см довший від першого.
- Чому дорівнює довжина другого відрізка? ( 13см )
- Як дізналися? Чому використовували дію додавання?
- 13 – це 1дм 3см.
- Накреслимо цей відрізок у зошиті і підпишемо його довжину: 1дм 3см.
Фізхвилинка для пальчиків
Завдання 4: Додавання і віднімання числа частинами.
5 + 4 5 + 2 + 2 7 – 4 7 – 2 – 2
- Як інакше можна додати і відняти число 4 частинами?
5 + 3 + 1 = 9 7 – 3 – 1 = 3
5 + 1 + 3 = 9 7 – 1 – 3 = 3
Завдання 6: Складання й розв'язування задач за малюнком. Слайд 22
Що спільного в цих задачах? Чим вони відрізняються?
Завдання 3: Самостійна робота
1 варіант – 1-й рядок
1 варіант – 2-й рядок Слайд 23
Завдання 5
Логічна задача
На дереві сиділо 5 горобців і 3 синиці. 4 птаха полетіло. Чи був серед них хоча б один горобець?
IV. Підсумок уроку. Рефлексія.
- Повторення прямої та зворотної лічби в межах 20
- Оцініть свою роботу сонечком, якщо все зрозуміли на уроці
- Намалюйте хмаринку, якщо виникли труднощі Слайд 24
Немає коментарів:
Дописати коментар